经历测量过程 建立长度观念

                        ——“有趣的身体尺”二年级数学综合实践活动

为了进一步培养学生的几何直观能力，感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心，近日，我校二年级部学生开展了“经历测量过程，建立长度观念”的数学综合实践活动。

此次综合实践活动是在学生初步认识了长度单位“厘米”和“米”后开展的，活动前，同学们先用直尺或卷尺，测量了自己的字典、数学书、文具盒以及橡皮的长度、教室黑板的长度、门的高度等等，知道了自己的字典长大约13厘米，数学书长大约26厘米，文具盒的长大约18厘米，橡皮长大约4厘米，黑板长大约4米，门高大约2米等等。学生们了解到测量时必须用到测量工具：直尺或米尺、卷尺等等。进而，学生们了解了我们身体上也有测量工具，那就是“身体尺”。我们的身体尺包括：一拃（大拇指和中指张开的长度）、一庹（两只手臂张开的长度）、一脚（自己的脚长）、一步（正常走路时脚尖到脚尖之间的距离）。学生们在课堂上开展了多种多样的测量活动。他们通过测量，了解到自己的一拃、一庹、一脚和一步大约是多少厘米。接着，他们又用自己的一拃、一庹、一脚和一步去测量1米，了解1米中大约是自己几拃、几庹、几脚和几步的长度。最后，学生们还开展了估测活动，例如如何选择合适的身体尺去进行测量？在讨论和交流中，学生们得出了如果测量比较短的物体长度，如课桌面的长度或椅子的高度，可以用拃去测量，而测量比较长的物体，如教室黑板的长度，可以用庹去测量，测量地面上的长度，如教室的长，可以用步或脚去测量。课后，学生们还开展了测量家中物体长度的测量活动，如测量自己家中餐桌的高度、床的长度、小狗的身长……

经历了这些测量活动，学生们不仅锻炼了动手操作能力，而且在头脑里建立了“1厘米”和“1米”的长度单位的观念，并学会了根据物体长度选择合适的长度单位，同时也培养了独立思考和动手实践能力。（二年级部  张爽）