小学美术教学有效性与示范性浅析

小学美术教学有效性与示范性浅析

作者：罗美玲

1.简笔画的主要内容和作用

简笔画主要就是指运用简洁的笔法，能够简单的概括出状物造型，简明扼要的一种绘画方法。从特点的角度上来看，简笔画吸收了多种绘画方式的特点，具有简洁性、概括性以及趣味性等多种特点，在小学美术教学方面具有较强的适用性。这是由于简笔画的生动活波与小学生的性格存在着很大的相似性，对于学生们来说是一种非常形象的语言表达方法，在教学方面也更加直观。因此，在小学阶段应用好简笔画的作用，提升小学美术教学质量显得至关重要。

2.如何发挥出简笔画在小学美术教学中的有效性与示范性

2.1优化教学的具体方面

教学内容的优化，教师灵活的运用教材，根据自己的教学风格来使用教材以及其中的知识，对教材中无意义的多余的内容自行删减，同时根据学生的兴趣来制定学习范围，立足于简笔画的教学实际，将自己的经验和见解结合进来。优化教学结构，传统的教学模式都是老师讲授学生被动的去记忆理解，根据老师所讲的内容，学生描绘出具体的作品，这种教学模式所用时间较长，甚至比较枯燥。针对这样问题笔者认为可以采用边讲解边示范的方法，这样有利于教师及时纠正自己存在的问题，也能同时提高学生的学习兴趣。教学方法的优化，小学生大多数都是以自己的兴趣为主，所以在教学上要避免枯燥，这样将会使学生丧失兴趣。针对这样的问题老师应当潜下心来认真备课，针对学生的特点，用比较新颖的方式来授课。譬如利用学生争强好胜的心理来组织一些竞争活动，做到批评和夸奖的结合。与此同时，相关的教师还应做到教学工具的优化，利用新颖的美术工具，清晰直观的吸引学生。

2.2营造美术课堂教学之美

课堂情境的建设。课堂情境是师生双方的一种刺激模式，创造良好的课堂情境，教师可以结合一定的教学内容和要求，联系学生的实际情况，创造特定的教学情境和课堂环境氛围。这种举措不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以加深学生对简笔画内容的理解，更好地掌握知识。在美术教学上注意对教学环境的布置，比如将美术专用教室布置成一个小型卧室，布置些学生自己喜欢的东西和作品。巧设教学情境还可以在课堂上播放一段优美动听的音乐，老师可以创作优美的教学场景，激发学生的学习热情，加深学生的认知，在情感中感知、认知、理解，根据学生的年龄特点设置不同的教学场景，从而提高教学效率。丰富语言方面的表达。语言是人类传递感情的一种方式，一段优美的语言，可以把人们带入到一段迷人的世界，同时一段语言的表达，可以增加人无限的动力。在课堂教学中，教师要不断地锤炼自己的语言，实现“精，情”的统一。讲究话语的明确性和简单性，考虑到小学生的生理和心理特点。简笔画之所以在小学美术教育中具有广阔的应用空间，就是因为它很好地适应了小学生的特点。多余的废话就像是青蛙的叫声，乏味不堪，人们不会加以理会和注意。而简单明了的话语就好像是雄鹰的啼叫，寥寥无声，却能引人注意。所以在教学中应当尽量用最少的话语来表明最多的问题。通过最简单的方法来使学生们加深对简笔画的认识和理解，使其能够以一种正确的态度去学习简笔画。另外，教师语言的情也要表现在表扬学生，鼓励学生方面，老师的肯定也是学生进步的动力。对于小学生们来说鼓励往往更加重要，小学是学生们开始学习生涯的起点，给予适当的鼓励对其未来的学习来说至关重要。此外，在课堂教学中还要用一些无声的语言，以体态表意。一方面注意自己的姿态要平易近人，衣着得体，让学生感到亲切。同时利用体态语言与学生拉近距离，有时一个眼神便可以增进人与人之间的交流，这些对于发挥出简笔画的有效性和示范性作用具有重要的现实影响。