——张晓红网络名师工作室开展“区域互动”教学研修活动
为全面落实教育信息化2.0 行动计划，分享“三个课堂”建设成果，构建区域师生、教学内容、教学系统等多元融合机制，充分发挥名师名课的示范辐射作用，提升教师教育教学实践中课程与技术的融合创新力，9月29日，张晓红名师工作室开展“区域互动”教学研修活动。承办学校是淮安市合肥路小学和yl6809永利官网东校区。活动主要分为三个环节，第一环节是三位淮安市学科带头人分别执教观摩课，第二环节是淮安市实验小学的顾琴校长带来的一场关于“读写融合”的精彩讲座，第三环节为工作室成员进行线上互动评课。
同步课堂 精彩展示
活动伊始，由淮安市合肥路小学的胡旭校长执教部编版六年级上册《穷人》，胡校长和六（2）班的学生共同经历了一场关于人性的抉择。教学围绕一个问题的探究打造“沉浸式”课堂：你认为桑娜一家该不该收留两个孩子？在老师指向明确的引导下，学生们聚焦小说三要素：对话、环境、心理，通过找读关键词句体会主人公内心思想，感受到主人公人性的善良、精神的富足，和桑娜一家达成了该收养两个孩子的共识，把这份“大爱”感沉淀到了自己的心灵深处。
低年级语文识字教学，要充分激发学生喜欢学习汉字的兴趣，培养学生有主动识字的愿望。徐小玲老师在教学中特别关注到识字与传统文化的融合，注重多样的识字方法的教学，力求识用结合。课上，徐老师运用多种形象直观的教学手段，多次借助古文字进行字源识字，利用图片、结合生活经验等来趣味识字，创设丰富多彩的情境让学生在轻松愉快的氛围中识字，创设生动有趣的识字游戏来巩固识字，课上学生的自主识字能力得到提升。
区域共研 创新联动
“你神勇无比，开了天，辟了地 ，宇宙从此告别混沌……”同一节课堂上竟然同时出现了不同学校孩子的朗读声，本次活动最大的亮点来自于yl6809永利官网陆晓云老师执教的《盘古开天地》，突破时间、空间的局限，实现yl6809永利官网、合肥路小学的学生一起进入“区域互动”课堂，实现了两个学校师生共上一节课的创新联动。他们通过电子屏幕与对方老师和同学进行课堂互动，虽然身处不同的教室，但却丝毫没有影响课堂上的思维绽放。教学中陆老师利用孩子们熟悉的神话故事竞猜互动，调动孩子的学习积极性；用图文结合的方式理清文章脉络；通过多种形式的朗读感受神话的神奇和语言的对称美；再取小标题、想象画面、小练笔环节远程联线，让两个学校的孩子们都能乐于参与，乐享其中。两校首次以互联网信息技术实现了区域教育的“零距离”接触。
读写融合 智慧生长
欣赏了三节融合、扎实、深刻、有效的精彩课例后，淮安市实验小学新城校区的顾琴校长为参会老师做了题为“‘读写融合’的问题解析与策略探究”的讲座。针对教学和写作中的读写问题做了科学分析，主要从读写融合的问题解析、读写融合的心理基础和读写融合的策略探究三个方面展开。顾校长认为阅读和写作的形式化、碎片化和孤立化的“三高”现状让读写融合亟待融合。接着通过《牧场之国》《匆匆》两课具体的实践样例为大家展现了读写融合的策略，经过顾校长春风化雨般地解读，与会老师豁然开朗。活动最后，工作室成员进入“江苏省智慧教育云平台”，进行了线上评课交流。
本次区域互动课堂是一次技术的飞跃，形式上创新，资源上共享，是全新的上课方式。今后工作室将继续聚焦“三个课堂”，开展了专递课堂、集团教研、名师网络课堂等各种形式的教研活动，推进信息技术与传统文化教育的融合，努力培育具有主动思考、深度学习、不断创生的“积极生长者”。
（yl6809永利官网 张晓红）
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