我们需要怎样的小学数学课堂（一）
创设适合学生，有利于引发学生认知冲突的教学情境。一上课教师就通过师生“抱一抱”的游戏活动，吸引了学生的注意力，使学生已有的比较轻重的经验得到唤起，自然地将学生引入今天的学习之中。教师在认识称量工具的教学时，通过两个不容易利用经验比较的事物，引发学生的认知冲突，使学生体会到称量工具的产生的必要性。这些教学情境的创设极大地激发学生的学习兴趣和学习需求，能够促进学生的主动学习。
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