yl6809永利官网四年级英语备课组教学演练场活动
撰稿：刘爱菊 审核：徐自琛
2022年新课标要求我们从培根铸魂、启智润心、立德树人的高度认识英语课程的价值、意义和作用。yl6809永利官网英语组一直秉持在“学中做、研中思、思中行”的原则扎实落实双减政策，着力打造高效课堂，为充分发挥yl6809永利官网骨干教师“传、帮、带”的作用，提高教师的业务水平和专业技能，yl6809永利官网英语组开展了大单元背景下整体教学的教学演练场活动。我执教的是四年级下册第8单元How are you？融合绘本No school today第一课时，本课时通过阅读Story time,让学生掌握基本的电话用语，同时学会在别人生病时用电话联系并关心他人。
本单元的学习主线是用电话用语关心生病的他人，基于本课时的教学目标及学生学情，我认真研读教材，查找资料，在网上学习相关的教学视频，希望帮助学生在轻松高效的课堂中增加词汇，丰富自己的语言框架。第一次试上后，由于没有把握上课主线，没有达到预期的效果。备课组长徐自琛老师带领全组老师利用课后时间共同磨课，为了向大家展示更好的课堂，张娟老师和徐自琛老师建议在课堂的刚开始就要活跃课堂氛围，以游戏形式来复习疾病类相关单词较无新意，所以改为由歌曲和chant开始本课的学习，激发学生的学习兴趣；
另外文本处理不够扎实，浮于表面，看似教了学生实则没有掌握；课堂语言不够有激情，对学生评价较生硬。我听取各位老师的意见，结合本班级的学情进行修改和练习后进行第二次试教。第二次试教后，同组老师指出教学要重难点突出，教学过程应层层递进，课堂任务的设置应该有梯度，如用四种生病的状态编对话的时候，进一步巩固课文对话，能否在此基础上加一个巩固运用环节，提供一个场景，如果你在学校生病了，然后给自己的父母打电话，创编新的对话，去联系学生生活的实际情况，又综合运用了语言知识。
通过组内老师的多次研讨和修改，整节课紧扣打电话请假这一情景，首先通过问题“Do you like English songs?”欣赏歌曲How are you?引出本单元的课题，由free talk复习巩固打招呼用语，然后通过What about our friend, Yang Ling?过渡到文本的学习，用watch and answer的方式了解杨玲生了什么病，同时教授新的疾病类单词headache和cough，接着read and underline让学生自己找出相关的电话用语，通过扮演杨玲的朋友打电话给杨玲关心她的病情来巩固电话用语；紧接着由两个问题：让学生体会李老师得知杨玲生病是怎样的心情、思考李老师是怎么样的人，激发学生更多的语言输出。接着李老师打电话给杨玲关心她是否康复以及明天是否能来学校上学教授学生说一些warm words，以及如何用电话用语和他人说再见；然后通过表演课文，创设新的情景，让学生利用已学电话用语创编新对话，任务难度层层递进，引导学生在日常生活中学会关心他人；最后紧扣打电话请假这一主题过渡到Tom生病不能来学校继续绘本的学习。整节课通过Say hello，Say goodbye，Warm words把语言知识进行总结归类，结合生活实际，增强了学生的语用能力。
在互动研讨环节，我先阐述了自己的教学思路，接下来，朱海英老师和张玲会老师结合自己真实的听课感受发表了自己的见解，对本课进行了细致的点评。朱老师认为本课时较好的完成本单元第一课时的故事板块教学目标，及时有效的渗透学生关心别人的育人价值、情感，同时关注了学生的思维能力培养，教师的教学设计包括板书设计用心、细致。张老师觉得本课时践行新课标秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题来进行学习，并给学生提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。并且张老师指出在小学英语教学中，好的板书是课堂教学的重要组成部分，本节课的板书能够突出重难点，也起到了帮助学生记忆，理解和操练所学内容的作用。两位老师也给出了很好的建议，如上课再有点热情，语音语调在有些感染力；读课文环节，学生跟读之后，老师可以给学生一点时间自读再表演，而不是跟读之后就表演，这样的节奏会有点快，如果表演环节可以让学生选择不同的方式去朗读更好，张老师认为不是每篇课文都适合表演。听了两位老师的点评，我对这一课又有了新的认识与理解。
手执春光，耕耘希望，每一次的演练场活动都是搭建课堂教学经验交流的平台，促进了教师间的相互学习，共同成长。淮小英语组一直是一个有爱的团队，互相鼓励、互相帮助、互相成长，本次演练场离不开四年级组各位老师的帮助，今后将不断提升自我，与淮小老师共同谱写教学路上的新篇章。
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